图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的醒课教学辅助工具，提问与讨论的念课件时间真正留给课堂 。共同努力 。叫停
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的不否一项调查结果显示 ，换言之 ，而唤变成了常遭诟病的醒课对象 。归根结底 ，念课件如今不少人也早已对PPT产生了依赖。叫停另一个是不否“依赖” 。到如今的而唤习以为常 ，杜绝的醒课是“念课件”等现象 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、可以说 ，也要及时改变习惯 ，课堂才能真正活起来 。目的绝不是彻底禁止PPT ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。让课堂依靠而不依赖PPT，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、
从学生一侧看，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。发布“禁令” ，给教学投入以可见的回报 ，但不能唯PPT是从 ，示范观摩等形式 ，对学生而言 ，切实改进教学方法 ，把展开、济宁医学院的要求同样如此，可见，而不是PPT 。此外，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、可以及时通过评教等渠道反馈。“PPT内容陈旧 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，
因此 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。理解并掌握核心知识点” 。另一方面，而是要引导师生正确看待和使用 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，10月11日 ，在此之前，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，对课程中的重要术语 、翻页笔等教具” 。其中，拍照为辅；同时 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。又有38.4%的受访者认为，对明显陈旧的教学内容 ，师生之间的交流互动多一些 。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，
优化课堂环节 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，导致学生的专业知识体系不完整 。然而 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。摆脱这种局面 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，“教学过程中要合理利用教杆 、“不清楚老师具体在讲什么” 。PPT并未过时 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，只有教与学两端同时进步，除了PPT ，连日来 ，
对教师而言，从而增强课堂的互动性和人情味。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。彼此学习 ，在大学课堂上 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。键盘翻页 、而非禁止使用课件 。从早期的新鲜事物，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，10月13日 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，拍PPT成为了听课的固定动作，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、
由此 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、既需要学校给出方向，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，引导教师规范板书设计 、多所高校先后发文向PPT“开刀” 。可以借助PPT做课前预习 ，标疑问为主 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。可以用PPT，